Calculamos los gastos familiares

• Nombre y apellidos del profesor: María de Gracia García Rodríguez

• Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II.

• Nombre de la actividad realizada: Calculamos los gastos familiares

• Descripción de la actividad (objetivos):

Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de Hojas de Cálculo. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final.

En esta actividad se ha llevado a cabo la elaboración de un presupuesto, utilizando Hojas de Cálculo de Google, en el que se han aprendido algunas de las ventajas de usar hojas de cálculo. Se propone utilizar operaciones básicas mediante el uso de comandos concretos, como son “=suma” y “=promedio”. Durante el desarrollo, cada grupo de cuatro estudiantes trabajó en el aula del futuro, utilizando los ordenadores portátiles disponibles en esta aula.

Objetivos de la actividad:

Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar.

Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto compartido, en este caso el procesador de texto, y descubrir para qué sirve y qué nuevos usos podemos emplear. Mediante el uso de herramientas digitales, en este caso Hoja de Cálculo de Google, el alumnado ha aplicado conocimientos básicos en edición digital y gestión presupuestaria, aumentando su competencia en TIC.

Aplicar habilidades prácticas en un contexto real: mediante el uso de los portátiles del aula del futuro, el alumnado mejora cada día sus competencias digitales, no sólo aplicadas a la materia de Tecnología y Digitalización II, sino a la totalidad de sus materias, y a trabajos a elaborar de forma personal.

Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han adquirido nuevas competencias digitales, aprendiendo la utilidad de una hoja de cálculo.

Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos.

• Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Hoja de Cálculo de Google, infolab.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo:

Tiempo de preparación: 3 horas

    Tiempo de ejecución: 8 horas

    Tiempo de corrección: 2 horas

Tiempo total: 13 horas

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Buscando problemas con los ninjas

• Nombre y apellidos del profesor: María de los Remedios Martínez Frutos

• Curso, grupo y asignatura: 2º B E.S.O. Matemáticas

• Nombre de la actividad realizada: Buscando problemas con los ninjas

• Descripción de la actividad (objetivos): Dado el éxito que tuvo la actividad del ninja fraccionario entre los alumnos, y tras la petición de una segunda parte, pues querían repetir la experiencia, preparé esta nueva aventura. Cada alumno se enfrentó a situaciones matemáticas aplicadas en la que era necesario dominar los problemas de fracciones, pues resolver este tipo de problemas era la clave para completar la misión. La motivación, el trabajo en equipo y la diversión fueron protagonistas de esta actividad. Este tipo de dinámicas no solo refuerza los contenidos sino que fomentan la participación y el entusiasmo por las matemáticas.   

• Recursos utilizados: juego en genially preparado por la profesora.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 6 horas

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

DigitalMath: Diseñando Exámenes como Profesores

 

• Nombre y apellidos del profesor: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 4º ESO, A y B, Digitalización

• Nombre de la actividad realizada: "DigitalMath: Diseñando Exámenes como Profesores"

• Descripción de la actividad (objetivos): 

• El alumnado de 4º de ESO en la asignatura de Digitalización ha realizado una actividad interdisciplinar que combina competencias digitales con los contenidos de Matemáticas. El proyecto consistió en recrear un examen de Matemáticas, poniéndose en el lugar de un profesor que diseña materiales académicos.

La actividad comenzó con la entrega de un examen original en formato imagen, que contenía enunciados y soluciones detalladas. Tras una explicación sobre el uso del editor de ecuaciones en Google Docs, los estudiantes debían reproducir el examen con los siguientes requisitos:

• Encabezado formal: Incluyendo el escudo y nombre del instituto, el nombre de la asignatura y el concepto del documento ("Examen").

• Diseño estructurado: Incorporar un título, un espacio para el nombre del estudiante y un formato claro que diferenciara los enunciados de las soluciones.

• Uso de herramientas digitales: Aplicar el editor de ecuaciones para redactar enunciados matemáticos con precisión y claridad.

El resultado final fue un examen digital completo, bien estructurado y con un diseño profesional, que además ayudó a los estudiantes a comprender mejor el esfuerzo y las habilidades necesarias para crear recursos educativos.

• OBJETIVOS:

• Desarrollar habilidades en el uso del editor de ecuaciones de Google Docs.

• Fomentar la comprensión del diseño y la estructura de materiales educativos.

• Promover la interdisciplinaridad entre Matemáticas y Digitalización.

• Estimular la creatividad y la empatía al ponerse en el rol de un profesor.

• Consolidar el aprendizaje mediante la práctica de habilidades técnicas aplicadas a contenidos académicos reales.

• Recursos utilizados: 

• Documento base: Examen de Matemáticas en formato imagen (enunciados y soluciones).

• Google Docs: Procesador de texto con editor de ecuaciones.

• Escudo del instituto: Para personalizar el encabezado.

• Ordenadores: Para la edición del examen.

• Material adicional: Ejemplos previos de exámenes para inspirar el diseño.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 1h

• Tiempo de ejecución: 3h

• Tiempo de corrección: 2h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Hoja de procesos, diagrama de Gantt y presupuesto

 - Nombre y apellido de la profesora: María de Gracia García Rodríguez 

- Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II. 

- Nombre de la actividad realizada: Hoja de procesos, diagrama de Gantt y presupuesto

- Descripción de la actividad (objetivos): 

• Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de Documentos de Google y Hojas de Cálculo. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final. 

• En esta actividad se ha llevado a cabo la elaboración de una hoja de procesos, un diagrama de Gantt y un presupuesto, utilizando Documentos de Google y Hojas de Cálculo de Google. Durante el desarrollo, cada grupo de cuatro estudiantes trabajó en el aula del futuro, utilizando los ordenadores portátiles disponibles en esta aula, y en el infolab. 

- Objetivos de la actividad: 

• Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar. 

• Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto y hojas de cálculo, ambos documentos compartidos entre los miembros de cada equipo, para poder trabajar online de forma conjunta. Mediante el uso de estas herramientas digitales, el alumnado ha aplicado conocimientos básicos en edición digital y gestión presupuestaria, aumentando su competencia en TIC. 

• Aplicar habilidades prácticas en un contexto real: mediante el uso de los portátiles del aula del futuro, el alumnado mejora cada día sus competencias digitales, no sólo aplicadas a la materia de Tecnología y Digitalización II, sino a la totalidad de sus materias, y a trabajos a elaborar de forma personal. 

• Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han ampliado sus competencias digitales, comprobando distintos usos a la hora de trabajar con estas herramientas digitales. 

• Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos. 

- Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Hoja de Cálculo de Google, Documentos de Google, infolab, aula del futuro. 

- Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

● Tiempo de preparación: 3 horas 

● Tiempo de ejecución: 8 horas 

● Tiempo de corrección: 3 horas 

Tiempo total: 14 horas

- Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

La salud mental y financiera

 

• Nombre y apellidos del profesor: Mª Remedios Martínez Frutos

• Curso, grupo y asignatura: 1º bachillerato de ciencias sociales. Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales.

• Nombre de la actividad realizada: La salud mental y financiera.

• Descripción de la actividad (objetivos): Las decisiones financieras tienen un impacto directo en el bienestar emocional. En esta actividad, los alumnos aplicaron conceptos y cálculos de aritmética mercantil para reflexionar sobre cómo una buena gestión del dinero puede disminuir el estrés y favorecer una mejor salud mental.

• Durante la sesión, los estudiantes respondieron a diversas preguntas relacionadas con la salud mental y el pago de préstamos bancarios. Aprendieron a calcular los intereses y el monto total a pagar tras un período de tiempo sin abonar debido a dificultades económicas. También compararon los resultados de diferentes tipos de préstamos, analizando cuál era más ventajoso según las condiciones.

• Finalmente, reflexionaron sobre cómo se sentirían si no tuvieran dinero para hacer frente a sus deudas y cómo cambiaría la situación si hubieran ahorrado regularmente una cantidad mensual. La actividad no solo reforzó sus habilidades matemáticas, sino que también los invitó a tomar conciencia sobre la importancia del ahorro y el impacto emocional de las decisiones financieras.

• Metodologías: Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje basado en problemas.

• Recursos utilizados: Proyección y ficha de la actividad, ordenadores para poder buscar información. 

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo:

• Tiempo en prepararlo: 4 horas.

• Tiempo en ejecutarlo: 1 hora.

• Tiempo en corregirlo: 2 horas.

• Tiempo total: 7 horas.

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Navidad creativa: diseñando felicitaciones en "Digitalización básica"

• Nombre y apellidos del profesor: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 1º ESO, A y B, Digitalización Básica

• Nombre de la actividad realizada: Navidad Creativa: Diseñando Felicitaciones en Digitalización Básica

• Descripción de la actividad (objetivos): 

• El alumnado de 1º de ESO de Digitalización Básica ha participado en una actividad navideña que combina creatividad y competencias digitales. La actividad se ha dividido en dos partes principales:

• Diseño de Christmas Navideños: Cada alumn@ ha creado su propia tarjeta navideña utilizando la herramienta Canva. Estos diseños, tras ser impresos, han servido para decorar el instituto y transmitir el espíritu de la Navidad.

• Cartel de Felicitación Navideña: En equipo, los estudiantes han diseñado un cartel colectivo que incluye fotografías temáticas tomadas durante la actividad. Para ello, se han disfrazado con complementos navideños y han posado en diferentes configuraciones: solos, en grupo, con la profesora y con otros docentes colaboradores. Las fotos se han integrado en el diseño final del cartel, convirtiéndolo en una felicitación creativa y única para toda la comunidad educativa.

• OBJETIVOS:

• Fomentar la creatividad y el trabajo colaborativo entre los alumnos.

• Desarrollar habilidades digitales mediante el uso de herramientas de diseño gráfico.

• Promover el espíritu navideño y la convivencia dentro del instituto.

• Aplicar conocimientos de digitalización en un proyecto práctico y significativo.

• Potenciar la integración de las nuevas tecnologías en actividades tradicionales como las felicitaciones navideñas.

• Recursos utilizados: Herramienta de diseño (Canva), Materiales para decoración (Objetos navideños como gorros, gafas, guirnaldas y otros complementos), Equipos digitales (ordenadores para el diseño y edición), Cámara, Impresora, Colaboración docente (Participación de otros profesores en las fotografías).

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 2h

• Tiempo de ejecución: 2h

• Tiempo de corrección: 1h

• Tiempo total: 5 horas

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  
  
  
  

Viaje fin de curso. ¿A dónde vamos?

 - Nombre y apellido de la profesora: María de Gracia García Rodríguez

- Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II. 

- Nombre de la actividad realizada: Viaje fin de curso. ¿A dónde vamos? 

- Descripción de la actividad (objetivos): 

• Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de procesadores de texto. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final. 

• La actividad comenzó con la identificación de posibles destinos para el viaje fin de curso. Durante el desarrollo del trabajo, el alumnado tuvo que buscar características generales, medio físico, evolución demográfica y de la renta per cápita, climograma, patrimonio cultural y artístico, y principales destinos turísticos de cada país a estudiar. Este trabajo se ha realizado en el aula del futuro y el infolab. 

• Para concluir, cada grupo, diseñó un informe detallado utilizando Documentos de Google. 

- Objetivos de la actividad: 

• Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar. 

• Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto compartido, en este caso el procesador de texto, y descubrir para qué sirve y nuevos usos. 

• Estimular la creatividad y la capacidad de resolución de problemas: el alumnado ha buscado la información solicitada sobre los distintos países a estudiar, y han generado un documento final que debe ser creativo para poder incentivar a los compañeros tanto a mejorar sus futuros trabajos, como a visitar los países estudiados. 

• Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han explorado el contexto cultural, social, histórico y económico de diversos países. 

• Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos. 

- Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Documentos de Google, infolab, aula del futuro. 

- Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

● Tiempo de preparación: 3 horas 

● Tiempo de ejecución: 8 horas 

● Tiempo de corrección: 3 horas

Total 14 horas

 - Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.: