El dibujo. Perspectivas. Alzado, planta y perfil de piezas.

- Nombre y apellido de la profesora: María de Gracia García Rodríguez

-  Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II.

- Nombre de la actividad realizada: El dibujo. Perspectivas. Alzado, planta y perfil de piezas.

- Descripción de la actividad (objetivos)

 En el marco del proyecto Aula del Futuro, los estudiantes han trabajado en una actividad consistente en adquirir conocimientos sobre dibujo técnico.

En este caso, nos centramos en aprender diferentes perspectivas que podemos utilizar a la hora de dibujar en tres dimensiones, y en el dibujo de diferentes vistas de objetos para poder ser construidos posteriormente. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final.

 La actividad comienza teniendo una serie de piezas en tres dimensiones, para dibujar sus diferentes vistas. Cada objeto tridimensional tiene seis vistas distintas, pero en tecnología suelen dibujarse solamente tres de ellas, ya que con estas tres es suficiente para representar la mayoría de los objetos.

Estas tres vistas a representar son: alzado (o vista frontal del objeto), planta (o vista superior, dibujada debajo del alzado), y perfil (vista desde el lateral izquierdo del objeto, y dibujado a la derecha del alzado).

 Ayudándonos de material interactivo, el alumnado ha podido ver las diferentes piezas en tres dimensiones, con la posibilidad de mover estas piezas para facilitar la comprensión de las tres vistas a representar.

Finalmente, se han entregado y corregido en grupo las diferentes vistas, obteniendo resultados muy positivos. 

- Objetivos de la actividad:

Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante esta actividad, se ha trabajado tanto de forma individual, como de forma conjunta resolviendo las piezas en el aula, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar.

 Desarrollar competencias digitales aprovechando las pantallas táctiles que tenemos en el aula.

Estimular la creatividad y la capacidad de resolución de problemas. Por esto han generado las diferentes vistas (alzado, planta y perfil) de diversas piezas, aprendiendo diferentes perspectivas.

Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han desarrollado su memoria espacial, tan importante en nuestro día a día, sabiendo diferenciar entre planos que se ven directamente, y planos que, aunque existen, quedan ocultos detrás de otros. Han aprendido el diferente uso de líneas, continuas o discontinuas, según estemos ante planos vistos u ocultos.

Presentar los resultados obtenidos en las diversas piezas trabajadas. 

- Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, aula del futuro.

- Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo:

Tiempo de preparación: 3 horas.  De ejecución: 12 horas. De corrección: 4 horas.

Tiempo total: 19 horas.

            -  Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.: 

Calculamos los gastos familiares

• Nombre y apellidos del profesor: María de Gracia García Rodríguez

• Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II.

• Nombre de la actividad realizada: Calculamos los gastos familiares

• Descripción de la actividad (objetivos):

Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de Hojas de Cálculo. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final.

En esta actividad se ha llevado a cabo la elaboración de un presupuesto, utilizando Hojas de Cálculo de Google, en el que se han aprendido algunas de las ventajas de usar hojas de cálculo. Se propone utilizar operaciones básicas mediante el uso de comandos concretos, como son “=suma” y “=promedio”. Durante el desarrollo, cada grupo de cuatro estudiantes trabajó en el aula del futuro, utilizando los ordenadores portátiles disponibles en esta aula.

Objetivos de la actividad:

Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar.

Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto compartido, en este caso el procesador de texto, y descubrir para qué sirve y qué nuevos usos podemos emplear. Mediante el uso de herramientas digitales, en este caso Hoja de Cálculo de Google, el alumnado ha aplicado conocimientos básicos en edición digital y gestión presupuestaria, aumentando su competencia en TIC.

Aplicar habilidades prácticas en un contexto real: mediante el uso de los portátiles del aula del futuro, el alumnado mejora cada día sus competencias digitales, no sólo aplicadas a la materia de Tecnología y Digitalización II, sino a la totalidad de sus materias, y a trabajos a elaborar de forma personal.

Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han adquirido nuevas competencias digitales, aprendiendo la utilidad de una hoja de cálculo.

Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos.

• Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Hoja de Cálculo de Google, infolab.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo:

Tiempo de preparación: 3 horas

    Tiempo de ejecución: 8 horas

    Tiempo de corrección: 2 horas

Tiempo total: 13 horas

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Hoja de procesos, diagrama de Gantt y presupuesto

 - Nombre y apellido de la profesora: María de Gracia García Rodríguez 

- Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II. 

- Nombre de la actividad realizada: Hoja de procesos, diagrama de Gantt y presupuesto

- Descripción de la actividad (objetivos): 

• Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de Documentos de Google y Hojas de Cálculo. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final. 

• En esta actividad se ha llevado a cabo la elaboración de una hoja de procesos, un diagrama de Gantt y un presupuesto, utilizando Documentos de Google y Hojas de Cálculo de Google. Durante el desarrollo, cada grupo de cuatro estudiantes trabajó en el aula del futuro, utilizando los ordenadores portátiles disponibles en esta aula, y en el infolab. 

- Objetivos de la actividad: 

• Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar. 

• Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto y hojas de cálculo, ambos documentos compartidos entre los miembros de cada equipo, para poder trabajar online de forma conjunta. Mediante el uso de estas herramientas digitales, el alumnado ha aplicado conocimientos básicos en edición digital y gestión presupuestaria, aumentando su competencia en TIC. 

• Aplicar habilidades prácticas en un contexto real: mediante el uso de los portátiles del aula del futuro, el alumnado mejora cada día sus competencias digitales, no sólo aplicadas a la materia de Tecnología y Digitalización II, sino a la totalidad de sus materias, y a trabajos a elaborar de forma personal. 

• Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han ampliado sus competencias digitales, comprobando distintos usos a la hora de trabajar con estas herramientas digitales. 

• Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos. 

- Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Hoja de Cálculo de Google, Documentos de Google, infolab, aula del futuro. 

- Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

● Tiempo de preparación: 3 horas 

● Tiempo de ejecución: 8 horas 

● Tiempo de corrección: 3 horas 

Tiempo total: 14 horas

- Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

Viaje fin de curso. ¿A dónde vamos?

 - Nombre y apellido de la profesora: María de Gracia García Rodríguez

- Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II. 

- Nombre de la actividad realizada: Viaje fin de curso. ¿A dónde vamos? 

- Descripción de la actividad (objetivos): 

• Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de procesadores de texto. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final. 

• La actividad comenzó con la identificación de posibles destinos para el viaje fin de curso. Durante el desarrollo del trabajo, el alumnado tuvo que buscar características generales, medio físico, evolución demográfica y de la renta per cápita, climograma, patrimonio cultural y artístico, y principales destinos turísticos de cada país a estudiar. Este trabajo se ha realizado en el aula del futuro y el infolab. 

• Para concluir, cada grupo, diseñó un informe detallado utilizando Documentos de Google. 

- Objetivos de la actividad: 

• Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar. 

• Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto compartido, en este caso el procesador de texto, y descubrir para qué sirve y nuevos usos. 

• Estimular la creatividad y la capacidad de resolución de problemas: el alumnado ha buscado la información solicitada sobre los distintos países a estudiar, y han generado un documento final que debe ser creativo para poder incentivar a los compañeros tanto a mejorar sus futuros trabajos, como a visitar los países estudiados. 

• Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han explorado el contexto cultural, social, histórico y económico de diversos países. 

• Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos. 

- Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Documentos de Google, infolab, aula del futuro. 

- Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

● Tiempo de preparación: 3 horas 

● Tiempo de ejecución: 8 horas 

● Tiempo de corrección: 3 horas

Total 14 horas

 - Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.: