¡Crea y juega! Un mundo de respuestas digitales

 

• Nombre y apellidos de la profesora: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 4º ESO A/B – Digitalización

• Nombre de la actividad realizada: ¡Crea y juega! Un mundo de respuestas digitales

• Descripción de la actividad (objetivos): En el marco del proyecto CITE COLABORATIVO, el alumnado de 4º de ESO ha diseñado sus propios juegos interactivos de preguntas y respuestas mediante Google Presentaciones. Cada estudiante eligió un tema libre y creó un juego con enlaces, imágenes, sonidos e interactividad, desarrollando habilidades digitales clave mientras potenciaban la creatividad y el pensamiento estructurado.

La actividad culminó durante la Jornada de Puertas Abiertas del centro, donde los alumnos de 4º presentaron sus juegos al alumnado de 6º de Primaria, guiándoles durante las partidas y compartiendo con ellos su proceso de creación. Fue una jornada dinámica, participativa y muy enriquecedora para ambos grupos.

- OBJETIVOS: 

1. Crear presentaciones interactivas usando herramientas digitales.

2. Comprender y aplicar enlaces, botones e interactividad en Google Presentaciones.

3. Fomentar la creatividad en el diseño de contenidos digitales.

4. Mejorar habilidades de comunicación y trabajo autónomo.

5. Desarrollar contenidos educativos con enfoque lúdico.

6. Potenciar el pensamiento lógico y la organización de la información.

7. Acercar la competencia digital a otros niveles educativos (6º Primaria).

8. Favorecer la colaboración y el aprendizaje entre iguales.

9. Utilizar la tecnología como herramienta de difusión y aprendizaje compartido.

• Recursos utilizados:

• Ordenadores con conexión a Internet

• Google Presentaciones

• Recursos multimedia (imágenes, gifs, sonidos, vídeos)

• Plantillas y rúbricas de evaluación

• Pizarra digital para las presentaciones

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 2h

• Tiempo de ejecución: 6h

• Tiempo de corrección: 2h

• TOTAL: 10 h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

Escandallo digital: analizando un plato con hojas de cálculo

 

• Nombre y apellidos de la profesora: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 1º ESO A/B – Digitalización Básica

• Nombre de la actividad realizada: Escandallo digital: analizando un plato con hojas de cálculo

• Descripción de la actividad (objetivos): Dentro de la asignatura de Digitalización Básica, el alumnado de 1º de ESO ha trabajado con las hojas de cálculo de Google para realizar un escandallo de un plato, es decir, el desglose de ingredientes, cantidades y precios. A través de esta actividad, los alumnos han aprendido a organizar datos en tablas, aplicar fórmulas básicas y presentar la información de forma visual.

En una segunda hoja del mismo documento, crearon diferentes tipos de gráficos (de sectores, de barras, etc.) para representar los datos recogidos. Con esta propuesta, han desarrollado competencias digitales elementales y habilidades lógico-matemáticas, trabajando de forma práctica y significativa.

- OBJETIVOS: 

1. Familiarizarse con la interfaz y funciones básicas de Google Sheets.

2. Introducir y organizar información en tablas.

3. Aplicar operaciones matemáticas simples con fórmulas.

4. Representar datos en distintos tipos de gráficos (sectores, barras...).

5. Relacionar la tecnología con situaciones reales y cotidianas.

6. Desarrollar competencias digitales en el manejo de hojas de cálculo.

7. Fomentar la autonomía y la precisión en la gestión de datos.

8. Introducir el análisis de costes y presupuestos desde un enfoque práctico.

9. Potenciar la creatividad en la presentación de la información.

• Recursos utilizados:

• Ordenadores con conexión a Internet

• Google Sheets (Hojas de cálculo)

• Plantillas base para el escandallo

• Pizarra digital para explicación de fórmulas y tipos de gráficos

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

Tiempo de preparación: 2h

Tiempo de ejecución: 2h

Tiempo de corrección: 2h

TOTAL: 6 h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

Ruta cultural 2.0: planificando Cáceres desde el aula

 

• Nombre y apellidos de la profesora: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 4º ESO A/B, Digitalización

• Nombre de la actividad realizada: Ruta cultural 2.0: planificando Cáceres desde el aula

• Descripción de la actividad (objetivos): Dentro del proyecto CITE COLABORATIVO, el alumnado de 4º de ESO ha trabajado en la planificación digital de un viaje a Cáceres. Cada estudiante ha diseñado una presentación con información sobre la ciudad: historia, monumentos, gastronomía, alojamiento y transporte. Esta actividad ha permitido desarrollar competencias digitales, autonomía, creatividad y conocimiento del entorno.

La actividad se conecta directamente con la próxima salida real a Cáceres, que realizaremos el 16 de mayo, como parte del programa Rutas Culturales.

- OBJETIVOS:

1. Utilizar herramientas digitales para crear presentaciones multimedia.

2. Desarrollar habilidades de búsqueda, selección y organización de información en Internet.

3. Mejorar el diseño visual y la comunicación digital de contenidos.

4. Fomentar la autonomía en la creación de productos digitales.

5. Potenciar la creatividad y la expresión individual.

6. Valorar el patrimonio cultural de Extremadura.

7. Fomentar la conexión entre el aprendizaje digital y el entorno social y cultural.

8. Estimular la planificación y organización de tareas.

9. Desarrollar competencias comunicativas orales y escritas.

• Recursos utilizados:

• Ordenadores y conexión a Internet

• Herramientas como Canva, Google Slides, PowerPoint

• Guía de trabajo, rúbrica de evaluación y pizarra digital

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 3 h

• Tiempo de ejecución: 4 h

• Tiempo de corrección: 3 h 

• TOTAL: 10 h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

Digi_Art: Una Navidad Geométrica con Murillo

 

• Nombre y apellidos del profesor: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 4º ESO, A y B, Digitalización

• Nombre de la actividad realizada: "Digi_Art: Una Navidad Geométrica con Murillo"

• Descripción de la actividad (objetivos): 

• El alumnado de 4º de ESO de Digitalización ha participado en un proyecto que combina historia del arte, expresión artística, diseño digital y creatividad. La actividad ha consistido en recrear digitalmente el cuadro "La adoración de los Magos" de Bartolomé Esteban Murillo, adaptándolo al estilo cubista mediante el uso exclusivo de formas geométricas en Canva.

• El proceso se ha dividido en varias fases:

1. Análisis del cuadro original: presentación de la obra y explicación de  su contexto histórico y artístico, y relación con los contenidos estudiados en Historia.

2. División del proyecto: El cuadro fue segmentado en 9 cuadrículas, asignándose 2 a cada alumno y una cuadrícula al encargado de los carteles explicativos.

3. Diseño digital colaborativo: Cada alumno recreó su sección utilizando formas geométricas en Canva, aportando su interpretación del estilo cubista.

4. Una vez finalizadas todas las cuadrículas, se realizó un montaje digital del cuadro completo. Este montaje se incluyó en uno de los carteles explicativos, donde se detalla el proceso creativo seguido en la actividad.

5. Documentación: Un estudiante elaboró dos carteles: uno con información sobre la obra original, su autor y su época, y otro describiendo el proceso creativo del proyecto.

6. Montaje final: Una vez finalizadas las cuadrículas, se imprimieron y ensamblaron en formato físico como un puzzle, formando el cuadro completo para su exposición como decoración navideña en el instituto.

• OBJETIVOS:

• Fomentar el trabajo colaborativo y la integración de las TIC en la interpretación artística.

• Relacionar conocimientos de historia del arte con habilidades digitales.

• Explorar estilos artísticos como el cubismo desde una perspectiva creativa.

• Promover el uso de herramientas digitales en proyectos prácticos.

• Enriquecer la decoración navideña del instituto mediante una actividad interdisciplinar.

• Recursos utilizados: 

• Cuadro original: "La adoración de los Magos" de Bartolomé Esteban Murillo.

• Herramienta de diseño: Canva.

• Documentación adicional: Información sobre el autor y la obra.

• Material de impresión: Papel de calidad para imprimir las cuadrículas y los carteles.

• Ordenadores: Para el diseño y creación de las cuadrículas.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 4h

• Tiempo de ejecución: 5h

• Tiempo de corrección : 1h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

DigitalMath: Diseñando Exámenes como Profesores

 

• Nombre y apellidos del profesor: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 4º ESO, A y B, Digitalización

• Nombre de la actividad realizada: "DigitalMath: Diseñando Exámenes como Profesores"

• Descripción de la actividad (objetivos): 

• El alumnado de 4º de ESO en la asignatura de Digitalización ha realizado una actividad interdisciplinar que combina competencias digitales con los contenidos de Matemáticas. El proyecto consistió en recrear un examen de Matemáticas, poniéndose en el lugar de un profesor que diseña materiales académicos.

La actividad comenzó con la entrega de un examen original en formato imagen, que contenía enunciados y soluciones detalladas. Tras una explicación sobre el uso del editor de ecuaciones en Google Docs, los estudiantes debían reproducir el examen con los siguientes requisitos:

• Encabezado formal: Incluyendo el escudo y nombre del instituto, el nombre de la asignatura y el concepto del documento ("Examen").

• Diseño estructurado: Incorporar un título, un espacio para el nombre del estudiante y un formato claro que diferenciara los enunciados de las soluciones.

• Uso de herramientas digitales: Aplicar el editor de ecuaciones para redactar enunciados matemáticos con precisión y claridad.

El resultado final fue un examen digital completo, bien estructurado y con un diseño profesional, que además ayudó a los estudiantes a comprender mejor el esfuerzo y las habilidades necesarias para crear recursos educativos.

• OBJETIVOS:

• Desarrollar habilidades en el uso del editor de ecuaciones de Google Docs.

• Fomentar la comprensión del diseño y la estructura de materiales educativos.

• Promover la interdisciplinaridad entre Matemáticas y Digitalización.

• Estimular la creatividad y la empatía al ponerse en el rol de un profesor.

• Consolidar el aprendizaje mediante la práctica de habilidades técnicas aplicadas a contenidos académicos reales.

• Recursos utilizados: 

• Documento base: Examen de Matemáticas en formato imagen (enunciados y soluciones).

• Google Docs: Procesador de texto con editor de ecuaciones.

• Escudo del instituto: Para personalizar el encabezado.

• Ordenadores: Para la edición del examen.

• Material adicional: Ejemplos previos de exámenes para inspirar el diseño.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 1h

• Tiempo de ejecución: 3h

• Tiempo de corrección: 2h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.: