Del diseño a la realidad: creamos nuestro propio coche sostenible

 Objetivo/s principal/es: 

• Aplicar el proceso tecnológico completo desde la identificación de una necesidad hasta la construcción del producto final.

• Iniciarse y afianzar el uso del diseño 3D mediante herramientas digitales.

• Interpretar y generar representaciones gráficas (bocetos y vistas ortogonales).

• Fomentar el trabajo en equipo y la toma de decisiones consensuadas.

• Promover el uso de materiales reciclados y la conciencia medioambiental.

• Desarrollar la capacidad de planificación, organización y evaluación del propio trabajo.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 3º de ESO de los grupos A, B y C de la materia Tecnología y Digitalización.

Descripción de la actividad: 

La actividad ha consistido en el desarrollo completo de un proyecto tecnológico en el que el alumnado, organizado en parejas o tríos, ha diseñado y construido una maqueta de un coche de 15 cm de longitud.

En una primera fase, el alumnado ha realizado el diseño digital del coche utilizando Tinkercad 3D, respetando las dimensiones establecidas. Posteriormente, han capturado las vistas ortogonales del diseño, asegurando el mantenimiento de la escala en cada una de ellas.

De forma paralela, han elaborado una memoria digital completa del proyecto, que incluía: identificación de la necesidad, condiciones iniciales, lluvia de ideas, boceto de la solución elegida, vistas ortogonales, hoja de procesos, presupuesto, registro de incidencias y una valoración final con autoevaluación.

En una segunda fase, el alumnado ha llevado a cabo la construcción física del coche, tratando de replicar fielmente el diseño digital. Para ello, han utilizado principalmente materiales reciclados y reutilizados. Como condición fundamental, el coche debía cumplir las dimensiones establecidas y ser funcional, es decir, capaz de rodar, aunque no necesariamente de forma autónoma.

La actividad ha permitido al alumnado experimentar las diferencias entre el diseño digital y la ejecución real, así como enfrentarse a problemas técnicos y buscar soluciones durante el proceso de construcción.

Metodologías activas utilizadas: 

• Aprendizaje basado en proyectos (ABP).

• Trabajo cooperativo.

• Aprendizaje basado en la resolución de problemas.

• Aprendizaje práctico y manipulativo.

• Uso de herramientas digitales (diseño 3D y documentación digital).

• Evaluación formativa y autoevaluación.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: Esta actividad se integra plenamente en el proyecto CITE Colaborativo al promover metodologías activas, el uso de herramientas digitales y la conexión entre el diseño virtual y la construcción real. Además, fomenta el trabajo cooperativo, la creatividad y la sostenibilidad, aspectos clave dentro de un enfoque educativo innovador y competencial.

Dificultades encontradas: 

• Diferencias en la implicación y coordinación dentro de los grupos.

• Dificultades en el manejo inicial de Tinkercad.

• Problemas al trasladar el diseño digital a la construcción real.

• Limitaciones de los materiales reciclados disponibles.

• Gestión del tiempo en las distintas fases del proyecto.

Trabajo de preparación previa del docente: Elaboración de la plantilla de la memoria digital, preparación de apuntes sobre el uso de Tinkercad, diseño de la plantilla para las vistas ortogonales y organización general de la actividad. Tiempo estimado: 4 horas

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 4 sesiones dedicadas al diseño digital, 3 sesiones dedicadas a la construcción del coche y 2 sesiones dedicadas a la elaboración de la memoria. Total: 9 sesiones por grupo (27 horas en total).

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: La coordinación entre los miembros de los grupos y los distintos ritmos de trabajo han dificultado en algunos casos el cumplimiento de los plazos. Asimismo, la complejidad de integrar diseño digital, documentación y construcción en un tiempo limitado ha requerido una constante adaptación del ritmo de las sesiones y un seguimiento cercano por parte de la docente.

EVIDENCIA 5 (ACTIVIDAD 5): (Del diseño a la realidad: creamos nuestro propio coche sostenible)

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