Investigamos la trigonometría

 Nombre para referenciar esta evidencia:

Investigamos la trigonometría

Objetivo/s principal/es:

• Profundizar en los contenidos relacionados con la trigonometría mediante la investigación y búsqueda de información.
• Desarrollar la capacidad de selección, organización y síntesis de contenidos matemáticos.
• Mejorar la competencia digital mediante el uso de herramientas informáticas para la elaboración de presentaciones.
• Potenciar la expresión oral y la capacidad de comunicación del alumnado mediante exposiciones en el aula.
• Favorecer el trabajo cooperativo y la participación activa en el proceso de aprendizaje.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
4º ESO.

Descripción de la actividad:
La actividad se desarrolló en parejas y estuvo centrada en la investigación de distintos contenidos relacionados con la trigonometría. El alumnado realizó una búsqueda y selección de información sobre conceptos, aplicaciones y elementos trabajados en la unidad didáctica. Posteriormente, elaboraron una presentación digital utilizando herramientas informáticas para organizar los contenidos de manera clara y visual. Una vez finalizada la fase de elaboración, cada pareja expuso su trabajo al resto de la clase, compartiendo la información investigada y explicando los contenidos trabajados.

Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, investigación guiada y uso de herramientas digitales para el aprendizaje.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se relaciona con el proyecto CITE mediante el uso de recursos digitales y metodologías activas que favorecen el aprendizaje competencial. Asimismo, promueve el desarrollo de la competencia digital del alumnado, la autonomía en el aprendizaje y la participación activa en la construcción del conocimiento.

Dificultades encontradas:
Se observaron algunas dificultades relacionadas con la selección de información relevante y la síntesis de contenidos. Además, algunos alumnos presentaron inseguridad durante la exposición oral y diferencias en el ritmo de trabajo entre parejas.

Trabajo de preparación previa del docente:
Selección y organización de los contenidos a investigar, elaboración de orientaciones y criterios para el trabajo, preparación de la rúbrica de evaluación, planificación de las exposiciones y revisión de los recursos digitales utilizados (2 horas)

Horas de trabajo del alumnado en el aula:
8 horas distribuidas entre la investigación, elaboración de la presentación y exposición oral.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
La necesidad de dedicar tiempo a otros contenidos curriculares y la adaptación a los distintos ritmos de trabajo del alumnado hicieron necesario ajustar la temporalización prevista inicialmente. Además, las exposiciones requirieron una organización específica del tiempo disponible en el aula.