Test gamificado: comunicación comercial escrita en inglés

 

• Nombre y apellidos del profesor: María del Carmen Hernández Garrido

• Curso, grupo y asignatura: Certificado de profesionalidad: Organización del transporte y la distribución

• Nombre de la actividad realizada: Test gamificado: comunicación comercial escrita en inglés

• Descripción de la actividad (objetivos): Mediante esta actividad se pretende evaluar a los alumnos en un formato teórico-práctico de los contenidos relacionados con la comunicación comercial escrita en inglés.

• Recursos utilizados: Para ello he utilizado la plataforma Kahoot, que permite recoger las respuestas, exportarlas y dar feedback a los estudiantes. Además de Classroom, donde los alumnos pueden acceder al test.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo.

            Tiempo de preparación: 1 hora. 

Tiempo de ejecución: 20 min.

Tiempo de corrección y feedback: 1 hora

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.

Pasapalabra sobre el relieve

 

• Nombre y apellidos del profesor: María José García Pérez

• Curso, grupo y asignatura: 1º de ESO grupos B y D

• Nombre de la actividad realizada: “Pasapalabra” sobre el relieve.

• Descripción de la actividad (objetivos): La actividad ha consistido en consolidar conocimientos sobre el relieve terrestre a través del repaso de conceptos básicos del tema.

• Recursos utilizados: Para elaborarla, se ha empleado un recurso educativo interactivo como es Educaplay, que, para cumplir la función deseada, ha sido editado para crear una tarea adaptada a las necesidades de los grupos a los que iba dirigida.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: Para elaborar la actividad se han dedicado siete horas aproximadamente, pues había que seleccionar la información y posterior edición de la misma.

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc

  
  
  

Kahoot sem preguiça!

 

• Nombre y apellidos del profesor: Lucía Moriche Álvarez

• Curso: 4º ESO A (Portugués)

• Nombre de la actividad realizada: Kahoot sem preguiça!

• Descripción de la actividad (objetivos): 

Esta actividad se encuadra en la unidad didáctica 5 llamada “no mundo da moda”. Así, el objetivo de este Kahoot es  trabajar, reforzar y consolidar el imperativo afirmativo y negativo en portugués. 

Al ser la herramienta “Kahoot” una aplicación que permite al profesor modificar y crear sus propias preguntas y respuestas, el docente puede adaptar el kahoot a sus intereses. Así, aunque Kahoot permite otro tipo de respuestas (Verdadero o falso, por ejemplo), en este caso se escogió el formato de preguntas tipo test, en la que se ofertan cuatro opciones, entre las cuales sólo una de ellas es correcta. Una vez que la profesora ha realizado el Kahoot, proyecta en la pizarra digital un código generado por la aplicación. Los alumnos copian ese código en sus ordenadores y, de forma individual, van respondiendo a las cuestiones lo más rápido posible. Gana el alumno que, por una parte, responda correctamente a más preguntas y que, por otra, haya sido más rápido contestando a estas.

• Recursos utilizados.

• Aplicación “Kahoot”: Enlace a Kahoot del imperativo en portugués para 4º de ESO: https://create.kahoot.it/details/df542e10-3e9d-4bab-b6b6-c39f1b170470 

• Ordenadores (profesor y alumnado)

• Pizarra digital

• Proyector

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 1 hora aprox. 

• Tiempo de ejecución: 45 min. aprox. 

• Tiempo de corrección: Al insertar en la aplicación las respuestas correctas previamente, la corrección es automática por parte del Kahoot (siguiendo los parámetros que la profesora ha indicado previamente): 

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.

Quizzeando por classroom

 

• Nombre y apellidos del profesor: Estela Cacho Triguero

• Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A - Inglés

• Nombre de la actividad realizada: Quizzeando por classroom!

• Descripción de la actividad: La actividad se enmarca en la unidad didáctica 2 “Time out”, englobando las secciones de #Grammar y las dos referidas al #Vocabulary. Consiste en una tarea que toma la forma de cuestionario de google classroom donde los alumnos ponen a prueba sus conocimientos acerca de la distinción entre las dos formas verbales de Present Simple y Present Continuous y el empleo de terminología concreta dentro de los contextos de sports y films. Y, de esta manera, yo evalúo el aprendizaje en ellos, pues dicha prueba se encuadra dentro del apartado de ‘USE OF ENGLISH’ en los criterios de calificación del presente curso escolar.

En las diferentes preguntas propuestas, los alumnos eligen, entre tres o cuatro opciones, la respuesta correcta, contextualizando conceptos deportivos,  cinematográficos o acciones de acuerdo al uso de un tiempo verbal u otro. 

La idea de presentar dos cuestionarios con formato similar pero preguntas diferentes reside en el hecho de evitar que los alumnos puedan hacer trampas mirando la pantalla del compañero sentado al lado. Los cuestionarios son revisados por la profesora una vez han sido enviados por el alumnado, proporcionándoles la puntuación y errores de manera individual por mensaje. 

• Recursos utilizados: sala de ordenadores y dos cuestionarios diferentes y originales creados por la profesora en la web https://classroom.google.com.

Acceso a ‘USE OF ENGLISH 2.1.’: https://classroom.google.com/c/NjI0OTA2MzAyMjMw/a/NjQwNjE5ODQ3Mjc2/details

Acceso a ‘USE OF ENGLISH 2.2.’’: https://classroom.google.com/c/NjI0OTA2MzAyMjMw/a/NjQwNjIwNjI0NTc4/details

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo.

Preparación: 2 horas. Ejecución: 1 hora. Corrección: 1 hora 30 minutos

• Evidencias:

La divisibilidad en el mundo de Harry Potter

 

• Nombre y apellidos del profesor: María de los Remedios Martínez Frutos

• Curso, grupo y asignatura: 1º ESO D

• Nombre de la actividad realizada:  La divisibilidad en el mundo de Harry Potter

• Descripción de la actividad (objetivos): Los alumnos de este grupo repasaron los conceptos más importantes del tema de divisibilidad en una actividad enmarcada en el mundo de Harry Potter. En ella tenían tres grandes desafíos: en el primero, tenían que encontrar múltiplos y divisores; en el segundo, buscar m.c.m. y en el tercero encontrar los M.C.D para ser alumnos de la escuela de Harry Potter.

• Recursos utilizados: 

Genially: https://acortar.link/KyYgRw

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo.

Tiempo en prepararlo: 1 hora.

Tiempo en ejecutarlo: 1 hora.

Tiempo en corregirlo: 1 hora.

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc:

Halloween bingo. Português

 

• Nombre y apellidos del profesor: Lucía Moriche Álvarez

• Curso, grupo y asignatura: 1º, 3º y 4º de ESO A/B. Portugués 

• Nombre de la actividad realizada: Halloween Bingo

• Descripción de la actividad (objetivos): La actividad tiene como objetivo final que los alumnos aprendan el vocabulario de Halloween, en portugués, de una forma lúdica.

• Recursos utilizados: 

• Tablero de halloween físico

• Baraja de cartas del juego físicas

• Blog “One creative mommy”

• Saco opaco para barajar las cartas e ir sacándolas de una en una

• Fichas de juego.

• Ordenador

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 2 horas aprox. 

• Tiempo de ejecución: 1 hora aprox. 

• Tiempo de corrección (comprobar si el bingo es correcto): 30 segundos aprox.

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc:

Kahooteando

 

• Nombre y apellidos del profesor: Estela Cacho Triguero

• Curso, grupo y asignatura: 1º ESO B - Inglés

• Nombre de la actividad realizada: KAHOOTEANDO

• Descripción de la actividad: 

La actividad se enmarca en la sección de #Grammar de las unidades didácticas 2

“My Day” y 3 “My favourite things” del libro de texto. Dado que Kahoot permite crear cuestionarios adaptados a la temática de una clase, la actividad consistió en responder de manera correcta y lo más rápido posible a una serie de preguntas propuestas, las cuales ofrecían cuatro opciones de respuestas. Esto es, el ejercicio fue visto como un concurso con preguntas tipo test. Con esta herramienta los alumnos repasaron los contenidos trabajados en dichas áreas con el fin de poder construir frases afirmativas, negativas e interrogativas en Present Simple además de identificar expresiones de tiempo asociadas a dicha forma verbal para indicar la frecuencia en la que tienen lugar dichas acciones. 

Una vez fueron creados los Kahoot de Present Simple, los alumnos, a modo de jugadores se unieron a él introduciendo un código PIN en el sitio web. De este modo, el ordenador se convirtió en un control remoto con el cual pudieron responder a las preguntas fácilmente, mientras que en la pizarra digital se mostraba la pregunta y quién va ganando. Al acabar la partida, es decir, cuando se completaron todas las preguntas, un podio premia a aquellos que han conseguido la mayor puntuación por su rapidez y conocimiento, obteniendo puntos positivos y un desayuno gratuito en la cafetería del centro.

Preparación: 1h 30 min. Ejecución: 1h. Corrección: 1h

• Recursos utilizados:

Sala de ordenadores y dos kahoot editados por la profesora en la web https://kahoot.com.

Acceso a ‘Time expressions:adverbs of frequency’:

https://play.kahoot.it/v2/*?quizId=7385c5e4-f429-484c-b87a-041f47c85e8d

Acceso a ‘Present Simple:1 ESO B’

https://play.kahoot.it/v2/*?quizId=b5d3810d-7a0e-435f-a188-e78dbcc31909

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo.

Preparación: 1h 30 min. Ejecución: 1h. Corrección: 1h

• Evidencias: