Digi_Art: Una Navidad Geométrica con Murillo

 

• Nombre y apellidos del profesor: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 4º ESO, A y B, Digitalización

• Nombre de la actividad realizada: "Digi_Art: Una Navidad Geométrica con Murillo"

• Descripción de la actividad (objetivos): 

• El alumnado de 4º de ESO de Digitalización ha participado en un proyecto que combina historia del arte, expresión artística, diseño digital y creatividad. La actividad ha consistido en recrear digitalmente el cuadro "La adoración de los Magos" de Bartolomé Esteban Murillo, adaptándolo al estilo cubista mediante el uso exclusivo de formas geométricas en Canva.

• El proceso se ha dividido en varias fases:

1. Análisis del cuadro original: presentación de la obra y explicación de  su contexto histórico y artístico, y relación con los contenidos estudiados en Historia.

2. División del proyecto: El cuadro fue segmentado en 9 cuadrículas, asignándose 2 a cada alumno y una cuadrícula al encargado de los carteles explicativos.

3. Diseño digital colaborativo: Cada alumno recreó su sección utilizando formas geométricas en Canva, aportando su interpretación del estilo cubista.

4. Una vez finalizadas todas las cuadrículas, se realizó un montaje digital del cuadro completo. Este montaje se incluyó en uno de los carteles explicativos, donde se detalla el proceso creativo seguido en la actividad.

5. Documentación: Un estudiante elaboró dos carteles: uno con información sobre la obra original, su autor y su época, y otro describiendo el proceso creativo del proyecto.

6. Montaje final: Una vez finalizadas las cuadrículas, se imprimieron y ensamblaron en formato físico como un puzzle, formando el cuadro completo para su exposición como decoración navideña en el instituto.

• OBJETIVOS:

• Fomentar el trabajo colaborativo y la integración de las TIC en la interpretación artística.

• Relacionar conocimientos de historia del arte con habilidades digitales.

• Explorar estilos artísticos como el cubismo desde una perspectiva creativa.

• Promover el uso de herramientas digitales en proyectos prácticos.

• Enriquecer la decoración navideña del instituto mediante una actividad interdisciplinar.

• Recursos utilizados: 

• Cuadro original: "La adoración de los Magos" de Bartolomé Esteban Murillo.

• Herramienta de diseño: Canva.

• Documentación adicional: Información sobre el autor y la obra.

• Material de impresión: Papel de calidad para imprimir las cuadrículas y los carteles.

• Ordenadores: Para el diseño y creación de las cuadrículas.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 4h

• Tiempo de ejecución: 5h

• Tiempo de corrección : 1h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Matemáticas con ritmo

 

• Nombre y apellidos del profesor: Mª de los Remedios Martínez Frutos

• Curso, grupo y asignatura: 1º bachillerato, Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales.

• Nombre de la actividad realizada: Matemáticas con ritmo.

• Descripción de la actividad (objetivos): La actividad Matemáticas con Ritmo fue diseñada para que los alumnos de 1º de Bachillerato reforzaran contenidos matemáticos de forma creativa y colaborativa. En esta experiencia innovadora, los estudiantes trabajaron en grupos para escribir letras de canciones relacionadas con conceptos que suelen presentar mayor dificultad, como álgebra, ecuaciones, logaritmos y exponenciales. Cada equipo eligió un estilo musical —rap, pop, reguetón, rock o flamenco— y transformó los problemas matemáticos en letras llenas de creatividad y humor.

Objetivos de la Actividad

• Reforzar el aprendizaje matemático mediante el uso de la música como herramienta educativa.

• Fomentar el trabajo en equipo, promoviendo la colaboración y el intercambio de ideas.

• Desarrollar habilidades creativas al conectar conceptos abstractos con expresiones artísticas.

• Mejorar la motivación y el interés por las matemáticas, haciéndolas más accesibles y divertidas.

• Trabajar competencias lingüísticas, incentivando a los alumnos a expresar y explicar contenidos matemáticos de forma clara y original.

La profesora se encargó de musicalizar posteriormente.

• Recursos utilizados: lápiz y papel. Ordenador.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo:

Tiempo en prepararlo: 1 hora.

Tiempo en ejecutarlo: 1 hora.

Tiempo en editarlo tras la clase, corregir letras y musicalizar: 5 horas.

Tiempo en mostrarlo: 1 hora.

Tiempo total: 8 horas

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Calculamos los gastos familiares

• Nombre y apellidos del profesor: María de Gracia García Rodríguez

• Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II.

• Nombre de la actividad realizada: Calculamos los gastos familiares

• Descripción de la actividad (objetivos):

Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de Hojas de Cálculo. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final.

En esta actividad se ha llevado a cabo la elaboración de un presupuesto, utilizando Hojas de Cálculo de Google, en el que se han aprendido algunas de las ventajas de usar hojas de cálculo. Se propone utilizar operaciones básicas mediante el uso de comandos concretos, como son “=suma” y “=promedio”. Durante el desarrollo, cada grupo de cuatro estudiantes trabajó en el aula del futuro, utilizando los ordenadores portátiles disponibles en esta aula.

Objetivos de la actividad:

Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar.

Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto compartido, en este caso el procesador de texto, y descubrir para qué sirve y qué nuevos usos podemos emplear. Mediante el uso de herramientas digitales, en este caso Hoja de Cálculo de Google, el alumnado ha aplicado conocimientos básicos en edición digital y gestión presupuestaria, aumentando su competencia en TIC.

Aplicar habilidades prácticas en un contexto real: mediante el uso de los portátiles del aula del futuro, el alumnado mejora cada día sus competencias digitales, no sólo aplicadas a la materia de Tecnología y Digitalización II, sino a la totalidad de sus materias, y a trabajos a elaborar de forma personal.

Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han adquirido nuevas competencias digitales, aprendiendo la utilidad de una hoja de cálculo.

Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos.

• Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Hoja de Cálculo de Google, infolab.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo:

Tiempo de preparación: 3 horas

    Tiempo de ejecución: 8 horas

    Tiempo de corrección: 2 horas

Tiempo total: 13 horas

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Buscando problemas con los ninjas

• Nombre y apellidos del profesor: María de los Remedios Martínez Frutos

• Curso, grupo y asignatura: 2º B E.S.O. Matemáticas

• Nombre de la actividad realizada: Buscando problemas con los ninjas

• Descripción de la actividad (objetivos): Dado el éxito que tuvo la actividad del ninja fraccionario entre los alumnos, y tras la petición de una segunda parte, pues querían repetir la experiencia, preparé esta nueva aventura. Cada alumno se enfrentó a situaciones matemáticas aplicadas en la que era necesario dominar los problemas de fracciones, pues resolver este tipo de problemas era la clave para completar la misión. La motivación, el trabajo en equipo y la diversión fueron protagonistas de esta actividad. Este tipo de dinámicas no solo refuerza los contenidos sino que fomentan la participación y el entusiasmo por las matemáticas.   

• Recursos utilizados: juego en genially preparado por la profesora.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 6 horas

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

DigitalMath: Diseñando Exámenes como Profesores

 

• Nombre y apellidos del profesor: Rocío Sousa Escobar

• Curso, grupo y asignatura: 4º ESO, A y B, Digitalización

• Nombre de la actividad realizada: "DigitalMath: Diseñando Exámenes como Profesores"

• Descripción de la actividad (objetivos): 

• El alumnado de 4º de ESO en la asignatura de Digitalización ha realizado una actividad interdisciplinar que combina competencias digitales con los contenidos de Matemáticas. El proyecto consistió en recrear un examen de Matemáticas, poniéndose en el lugar de un profesor que diseña materiales académicos.

La actividad comenzó con la entrega de un examen original en formato imagen, que contenía enunciados y soluciones detalladas. Tras una explicación sobre el uso del editor de ecuaciones en Google Docs, los estudiantes debían reproducir el examen con los siguientes requisitos:

• Encabezado formal: Incluyendo el escudo y nombre del instituto, el nombre de la asignatura y el concepto del documento ("Examen").

• Diseño estructurado: Incorporar un título, un espacio para el nombre del estudiante y un formato claro que diferenciara los enunciados de las soluciones.

• Uso de herramientas digitales: Aplicar el editor de ecuaciones para redactar enunciados matemáticos con precisión y claridad.

El resultado final fue un examen digital completo, bien estructurado y con un diseño profesional, que además ayudó a los estudiantes a comprender mejor el esfuerzo y las habilidades necesarias para crear recursos educativos.

• OBJETIVOS:

• Desarrollar habilidades en el uso del editor de ecuaciones de Google Docs.

• Fomentar la comprensión del diseño y la estructura de materiales educativos.

• Promover la interdisciplinaridad entre Matemáticas y Digitalización.

• Estimular la creatividad y la empatía al ponerse en el rol de un profesor.

• Consolidar el aprendizaje mediante la práctica de habilidades técnicas aplicadas a contenidos académicos reales.

• Recursos utilizados: 

• Documento base: Examen de Matemáticas en formato imagen (enunciados y soluciones).

• Google Docs: Procesador de texto con editor de ecuaciones.

• Escudo del instituto: Para personalizar el encabezado.

• Ordenadores: Para la edición del examen.

• Material adicional: Ejemplos previos de exámenes para inspirar el diseño.

• Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

• Tiempo de preparación: 1h

• Tiempo de ejecución: 3h

• Tiempo de corrección: 2h

• Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.:

  
  
  

Hoja de procesos, diagrama de Gantt y presupuesto

 - Nombre y apellido de la profesora: María de Gracia García Rodríguez 

- Curso, grupo y asignatura: 3º ESO A TyD II y 3º ESO B TyD II. 

- Nombre de la actividad realizada: Hoja de procesos, diagrama de Gantt y presupuesto

- Descripción de la actividad (objetivos): 

• Los estudiantes han desarrollado una actividad creativa e innovadora que ha consistido en el manejo de Documentos de Google y Hojas de Cálculo. Siguiendo el método de proyectos, los estudiantes han trabajado de forma colaborativa, afrontando un reto desde su inicio hasta la entrega del producto final. 

• En esta actividad se ha llevado a cabo la elaboración de una hoja de procesos, un diagrama de Gantt y un presupuesto, utilizando Documentos de Google y Hojas de Cálculo de Google. Durante el desarrollo, cada grupo de cuatro estudiantes trabajó en el aula del futuro, utilizando los ordenadores portátiles disponibles en esta aula, y en el infolab. 

- Objetivos de la actividad: 

• Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos: durante este trabajo, el alumnado ha trabajado en grupos, desarrollando habilidades de colaboración y coordinación para completar con éxito el trabajo a realizar. 

• Desarrollar competencias digitales en la creación y gestión de documentos: utilizando documentos de texto y hojas de cálculo, ambos documentos compartidos entre los miembros de cada equipo, para poder trabajar online de forma conjunta. Mediante el uso de estas herramientas digitales, el alumnado ha aplicado conocimientos básicos en edición digital y gestión presupuestaria, aumentando su competencia en TIC. 

• Aplicar habilidades prácticas en un contexto real: mediante el uso de los portátiles del aula del futuro, el alumnado mejora cada día sus competencias digitales, no sólo aplicadas a la materia de Tecnología y Digitalización II, sino a la totalidad de sus materias, y a trabajos a elaborar de forma personal. 

• Generar un aprendizaje significativo: a través de esta actividad, los estudiantes han ampliado sus competencias digitales, comprobando distintos usos a la hora de trabajar con estas herramientas digitales. 

• Presentar un informe completo y comunicar los resultados obtenidos. 

- Recursos utilizados: ordenadores, internet, Google Classroom, Hoja de Cálculo de Google, Documentos de Google, infolab, aula del futuro. 

- Horas dedicadas por el docente: tiempo en prepararlo, ejecutarlo y corregirlo: 

● Tiempo de preparación: 3 horas 

● Tiempo de ejecución: 8 horas 

● Tiempo de corrección: 3 horas 

Tiempo total: 14 horas

- Evidencias: fotos, capturas de pantalla, etc.: